Пошаговая программа на 32 занятия: сначала ребёнок продолжает осваиваивать игровую логику и механики в Kodu, затем переходит к полноценному творческому программированию в Scratch (анимации, игры, интерактив).
«От визуальной логики к самостоятельным проектам: понятные шаги, много практики, видимый результат»
Параллельно с Kodu дети постепенно осваивают базовые навыки работы за компьютером — это важная часть для уверенного обучения в школе.
Объём цифровых навыков дозируем с учётом возраста: всё объясняется короткими шагами в моменте, в рамках практики.
План ориентировочный; темп может варьироваться по уровню группы.
| № | Тема | Практика |
|---|---|---|
| 1 | Стрельба и урон | Настройка стреляющих объектов, типы снарядов, эффекты попадания. |
| 2 | Очки и счётчики | Система очков/жизней, условия победы/поражения. |
| 3 | Кнопки и клики | Игра «Кликер»: обработка нажатий, UI-подписи. |
| 4 | «Родитель» и клоны | Создание клонов, управление поведением группы объектов. |
| 5 | Проект «Перелёт» | Расширение «Родителя», управление полётом, инерция. |
| 6 | Страницы. День и Ночь | Переключение состояний/страниц, простые циклы времени. |
| 7 | Уровни и диалоги | Переходы между уровнями, диалоги персонажей. |
| 8 | «Теремок», «Пароль» | Логические условия, проверка «пароля», сценарные ветвления. |
| 9 | «Динозаврик Google», «Сокобан» | Коллизии, толкание объектов, пазловые механики. |
| 10 | «Тир», «Перейди дорогу» | Тайминг, реакция, счётчики попаданий/переправ. |
| 11 | «Марсоход», «Выживание» | Сенсоры, ресурсы, правила выживания, HUD-показатели. |
| 12 | «Футбол», «Квест в лабиринте» | Командные правила, поиск ключей, двери/замки. |
| 13 | «Арканоид» | Отскоки, скорость, жизни/очки, прогресс уровней. |
| 14 | «Pacman» | AI-преследование, сбор предметов, баланс сложности. |
| 15 | «Морской бой» | Сетка координат, ходы по очереди, попадания/промахи. |
| 16 | Итоговое занятие | Полировка и презентация мини-игр группы. |
| № | Тема | Практика |
|---|---|---|
| 1 | Вводное. Первая программа | Интерфейс, запуск, блоки движения; сохранение проекта. |
| 2 | Скорость перемещения | Управление скоростью спрайтов. |
| 3 | Озвучка проекта | Запись/подбор звуков, звуковые блоки. |
| 4 | Новые спрайты и управление | Игры для двух игроков, разные клавиши. |
| 5 | Редактор спрайтов | Изменение и рисование спрайтов. |
| 6 | Графические эффекты | Эффекты и анимация изображения. |
| 7 | Повороты и печать | Градусы, «печать», очистка. |
| 8 | Цикл с повтором | Генерация узоров блоком «повторить». |
| 9 | Перо и фигуры | Рисование геометрии с циклом. |
| 10 | Цвет и слои | Узоры, вложенные циклы. |
| 11 | Толщина линий. «Рисовалка» | Размер пера, управление стрелками. |
| 12 | Костюмы и повороты | Смена костюмов, эффекты. |
| 13 | Случайные значения | Игра «Кликни котёнка». |
| 14 | Проект: открытка | Интерактивная открытка. |
| 15 | Свободный проект | Применение циклов/пера/эффектов. |
| 16 | Сертификация | Показ работ, обратная связь. |
Общий объём: 32 занятия × 60–90 минут. План — ориентир; скорость зависит от усвоения материала детьми.